第四卷 祈与相思子
“嗯……不对，是“初子，卿卿”才对……”，林仙很认真地说到，“守大说‘初卿’这名不好，我想了想，王宫贵族，列卿分三六九等，这‘初’即上卿，可生小言后总不能再取为‘末卿’吧？厚此薄彼，小言心里会有结……”
“初子？”，林书听到这个解释，愣了一会，不大确定地说，“小言应该……不会的……”，他还从来不曾揣度过别人的想法
“他会的，娘知道……”，林仙笑着，“来，梳好了，以后，就是巧儿替你梳了，娘啊……是真的有点……”
林书不愿看到娘亲伤感，立刻说，“以后娘不用帮书儿了，书儿长大了，帮娘亲梳……”
“好，我的书儿最孝顺了……”
二
林书把手里的《论诗》摊到桌上，“孩子们，今天讲……”，他凭着记忆翻开书来，“翻到第六十九页……”
下面一阵刷啦啦的翻书声
林向把书塾里的孩子扔给他，专心致志地准备女儿的嫁妆去了
“月者，夜悬天际，日落则起，阴晴圆缺也，哪个孩子听过与月有关的故事吗……或者背过这类的诗赋？”，林书摸索着坐到椅子上，温柔地笑着，桌上放着一根长长的戒尺，但那是林向的，他从没用过
“我我……”，一个小个子的孩子迫不及待地举起手来，没等林书叫他，他已经站起了半个身子
“林玥，你来……”，林书能清晰地听出每个人的声音来，“你的名里就带着‘月’，你是背文章还是讲故事？”
“背文章，我背文章！”，林玥磕磕巴巴地，显得很着急，好像生怕慢上一拍就不能回答了，他站定了，“我娘说她从这篇文里翻出我这个‘玥’字来的，嗯……我想想，是‘季秋金风，黍子满仓，井捞婵娟，琢为玥玦，示余以涂，明我以光……”
“是仿萧宣的《猿慕》，那你可知自己名中的‘玥’在这文里作何解？”，林书很满意的样子
“当然！”，林玥很兴奋，“这是一种神珠，先生说过，以‘王’为旁的字多指玉石，也有指其他珍宝的，诗里的‘婵娟’才指的是真正的月……”
“林玥说得不错……”，林书做了个手势让他坐下，“月因晶莹如珠，温润如玉，常常和玉连在一起，刚才林玥说‘婵娟’乃月之别名，那月还有什么其他的别称吗？”
他刻意停上一会，听听没人要起来说话了，“每月中旬，月即圆满，此时状似何物？”
林书感到教书的难做了，这些孩子平时在家，根本不会静下心来好好看书，一问三不知，之前几堂课几乎都是他一个人在唱独角戏，“先生说上几个，孩子们自己想上一会，瞎编的也行……”
他很怕下面静悄悄的，就像整个屋子里只剩下他一个人来
“玉镜，天镜、玉盘，玉轮……”，林书每说上一个就停一停，盼着有人应上一声，可孩子们都不愿说话，他只能继续一个人往下讲，“月初时似牙，故又有玉弓，玉钩之称……”
讲到这，他已经认命了，也不再等着有人答话，自己讲下去，“婵娟代月，那月中映画有桂树，嫦娥，为古美人，传言奔月飞升，久居于清冷孤绝之境，得兔仙垂怜，送幼子至月宫，才得此捣药兔相伴，也有说是因犯上贬至此处，捣长生不老药，传说不胜枚举，故月又可以婵娟、玉桂、桂宫、玉兔、寒宫、蟾蜍、蟾宫、广寒、嫦娥代之……”
“那玉井可以吗？”，下面一个孩子小小声说着
井口也是圆的……
林书没从书里看过这种说法，但还是鼓励着，“自然可以，古书未有，今人添之也无不可”，他略一思索，当场以“玉井”作出首诗来，“水月涟涟，珷玞假琀，如伴玉井，何乎无棺……”
“这诗尚不成律，孩子们可自行想想如何去改？”
那个孩子是林源，林佳的弟弟，他红着脸，吃吃地笑着，害羞地摸着脑袋
孩子们被鼓动起来了，一个个争着纷纷说出自己的想法，真是五花八门，有些简直让人哭笑不得，林书却是只能不断点着头违心叫着好
“玉碗！”
“玉树！”
“玉饼！”
这真的是“瞎编乱造”起来了……
“等等，孩子们……”，林书觉得自己不能把他们带偏了，并非是圆的物事就都能比作圆月呀，否则何谈意境之深远，他说起别的来，“月者，天下九州同望之，所谓‘千里共婵娟’，望月思乡、怀人；月时满时缺，譬如生涯，不得圆满始终，又得喻指缺憾；世易时移，月恒处之，此乃物是人非，孩子们记得《论诗》起篇第一句吗？”
书上有的自然比只能靠猜的易答，下面又是一阵哗啦啦的翻书声，参差不齐的声音说着同一句话
“诗以意为魂，词以象为魄……”
“是诗以意为魂，词以象为魄！”
“我找到了，诗以意为魂，词以象为魄！”
“孩子们说得对极了，那先生讲了三个‘月’常用在的意境里，饼、树、碗，如何与这些意境相系，作出诗来呢？”，林书估摸着时辰，还有不多时便散学了，“今日的课业，以‘月’为题，五言七言四言均可，散学吧……”
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