229找出他的位置

　　229，找出他的位置

　　就在这时，建准快速挥动着玄木木弓。

　　他挥动木弓的一刹那，同时有十几只箭飞向了左边的船舷。

　　哒哒哒！都被他打落后，落在了水里。

　　【小心，水里有暗器。】

　　【不，应该是水手。】

　　建准纠正。

　　【水手？】

　　【对，我用木弓抵挡的时候，受力不均匀，有细微的差别。如果是机器发射，受力是完全一样的，就算非绝对，也是人无法直接察觉出来的。】建准说。

　　【管他是人发射？还是机器发射？冲着我们来了，就不是好事。】

　　【都上船了，还能怎么办？回去？当然是防着呗。】

　　学生b心想：在水里躲着，算什么英雄好汉，有本事出来。

　　嗖嗖嗖！

　　学生b冲着水里就发射了一连串的箭。

　　【位置错了，是那边。】

　　学生a指正。

　　学生b冲着他所指之处，用木弓连续射击。

　　【不对呀，好像是右边一点点。】

　　学生c瞧了瞧说。

　　学生b往右边移了一点点，嗖嗖嗖！又发射了一连串木箭。

　　不知道有没有射中？也不知道有没有用？

　　建准想告诉他位置错了，又想指出准确位置，水下的水手在游泳之时，传出来的水流声可以听出，水手在不停的换位置。

　　不过，学生b的一阵输出，歪打正着，差点打中了水里的水手。

　　建准也想把水手揪出来揍一顿，或者把他淘汰。

　　有一句话说得好，敌明我暗。

　　建准的箭法出神入化，遇到了水，或者说在水里，却是盲区，再好的箭法也很难发挥。虽然，建准已经磨合了在水里，对于力度，角度，方向，等多种因素的把控。

　　但是，水里的水手变化多端，建准只能用一种箭法试试。

　　水手一旦变化，建准将会很难下手。

　　忽然。

　　嘚嘚嘚！

　　哒哒哒！

　　学生b，学生c，学生d所在的木船，同时传来了被箭击中的，清脆的响声。

　　学生b心想：嗨，老子打的起劲，你来的起劲是吧？

　　学生b，学生c，学生d探出脑袋去看，船舷和船底扎了十几只木箭。甚至，有两只箭把船给击穿了。想拔出来，又怕船漏水，于是留着，把多余的折断扔掉。

　　【付兵，在水里，你命中率如何？】

　　建准转向付兵问道。

　　【百分之80。】

　　【比我强多了。】

　　【怎么了？】

　　【我知道水手在水下的位置。】建准没有很好的用手语表达‘水手’，‘水下’。

　　【什么？】付兵看的不是很明白。

　　【我指，你放箭。】

　　【好。】付兵思考了几秒回答。

　　付兵把两只弩装满了木箭。

　　接下来要报出方向，角度，都要用上数字，建准很难用手语表达，于是拿出手机，打了几个字，把屏幕对着他：2:30方向，60厘米，倾斜10度。

　　付兵一看就懂，朝着该方向，嗖嗖嗖！就发射了三只。

　　【他在水里移动的很快，你的弩不够快。】

　　【没关系，我的弩可以调节射击力度。】说着，付兵便开始调节，然后做了一个ok的手势。

　　建准快速打字：3点钟方向，离你2米，倾斜12度。

　　付兵朝着该处，就是啪啪啪一通射击，然后问：【射中了吗？】

　　【这么快，都没射中？】

　　【这个湖里的水手强多了，也快了很多。】

　　【快了多少？】

　　【至少1.7倍。】

　　建准回答。

　　付兵：【继续指出方向，我就不信打不中。】随后问：【你为何不自己来？】

　　【在水里，我的箭法是盲区。】

　　【我的也没打中呀。】

　　【但是在水里，你的精准度比我强多了。】

　　【别夸奖。】

　　【不是夸奖，我说的是真话。】建准听水流声，手指极速的敲击虚拟键盘：5点钟方向，2.6米，倾斜37度。

　　嗖嗖嗖！

　　啪啪啪！

　　付兵射击的同时，旁边的学生a也在朝着该处发射。

　　付兵看了一下他，学生a：【我帮你，就是在帮助自己，你没意见吧？】

　　【当然，我巴不得呢。】

　　付兵回答。

　　建准打了几个字：12点钟方向，3.7米，倾斜41度。

　　【怎么越来越远了？】

　　【怕了？】

　　学生b问。

　　【也许吧。】

　　付兵不确定的说。

　　建准把字体放大了，屏幕对着他，6:50，3.6米，倾斜60度。

　　付兵，学生a，学生b看了，同时射击建准指的方向。

　　啪啪啪！

　　通通通！

　　【中了吗？】

　　【差一点。】

　　【谁差一点？】

　　【付兵射击时，水手在游动，你们的两只差点打中了。】

　　【你能听到？】

　　【是的。】

　　【难怪你知道水手方向，还那么准？】

　　学生b好奇。

　　【差多少？】

　　付兵问。

　　【10厘米以内。】

　　【差距小，那就好。】付兵问：【继续报告方位。】

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