十八、落实“一补”
“这些大道理我听不懂，校长就是学校的方向，就是学校的特色，这个事你定夺，我服从就是了。”于成名说完便起身要走。
杜晓明感觉很难和他的歪理达成共识，没有留他，无奈的摇头。
他听到于成名在二楼班级前和王骏毅嘟囔着：“什么原则制度，这是在对咱们提出的几位‘一补’不满，有本事一个人将‘一补’全部公平公正分流了，不听好人言，吃亏在眼前。”
王俊毅搭讪说：“还是年轻，碰碰钉子就知道深浅了。”
如何做到公正公平的处理“一补”问题，这是国家的惠民工程，一定要用对地方，不然滋生的就是腐败，杜晓明平衡了各种利弊关系，还是采用以前学校的方法，走访群众，并且亲自走访，一方面他刚来这所学校需要深入群众了解当地民风民情，另一方面了解百姓对学校的意见，可以及时消化许多矛盾。
全村共计18个队，需要分两组进行，他现在最信任的最可靠的人只有黄朝阳了，黄朝阳不是本村人，肯定不会存在千丝万缕盘综错节的关系，最关键此人工作责任心强，能掂起轻重缓急，而且办事分寸把握的恰倒好处，以前和他一起做过此项工作，他都是只管调查登记从不直接表态，所以他和王骏毅一组，杜晓明和刘银凤一组。
第二天，他和统头班教师郝春来换好课，带着刘银凤深入各生产队走访百姓。
酒馆村四周都是海拔四百米的高山，这里绝对是天然氧吧，两边峰恋雄伟，诸多古树千姿百态倚势而生，在秋风下犹如古画，傲然挺立，四周密密层层的尽是绿色的海洋，这里地稀人薄，有些生产队就像在大山额头上的皱纹里，站在山脚下很难看清那里是人家，百姓的地呈梯形状盘旋而上，这是农业学大寨时人民勤劳的杰作，一路上山，时见三五个农民在田间劳作，或楼小麦，或把鞭驱牛杖犁，或弯腰施肥。
刘银凤一路很热情的和他们打着招呼，并滔滔不绝的介绍着当地生存现状：“农民没有节日概念，他们面朝黄土背朝天地劳作着，用自己的汗水换来那廉价的收成，到头来算算成本，除去化肥、农药利润已经所剩无几，所以大部分年轻人都走出大山，挣足了钱回来结婚生子，然后将孩子抛给父母。走出去就有希望，有钱就有面子，有钱就有尊严，年轻人总划算着一天劳作的价值，有时候回家就是搓麻打牌娱乐一天也不甘愿深入田间地头，所以徘徊地头的都是那些老实巴交的没本事的年长者。这两年随着经济的飞速发展，许多不长心的媳妇一出去打工就跟着有本事的人跑了，所以咱们这里孩子单亲的比较多，另外农村健康意识差，许多去医院检查已经是大病晚期，无药可救了，父母一方不在了，女方再成家还比较容易了，找个门户稍好的嫁了，不过差不多都不在本地，男方难度就大了，许多到老死都没有成家，最后最可怜的就是孩子了，守着残缺的家庭长大。哎，你说我十几岁就在这里教学，以前还是人丁兴旺，现在很难找到年轻的影子了。”
刘银凤说完伤感的抹抹眼泪，从眼泪中让人感觉她是多么热爱这篇热土。
这个话题让杜晓明也颇感迷茫，他无奈的笑笑说：“这是社会发展的需要，许多年轻人出去守不住自己的家肯定是文化程度低，学问高的无论在那里都能立住脚的。”
“说这个文化程度，你说奇怪了，我教的学生有些上学学习白瓢，简直就是弱智，到社会上却很有本事，你说咱学校郝春来当时可是他们村里第一个师范生，却连老婆也守不住，我教了一辈子学生，却认不准那些学生长大有出息。”
“你说的这只是个案，真正纵横社会的还是文化人，特别是以后社会，文化知识尤为重要，许多人还没有真正从一定深度意识到文化的重要性，你说的那些有本事人肯定在做人做事上有自己的生存法宝，所以我们教学生不能一味的教他们文本上的知识，还要培养他们健全的人格和做人做事的能力，如培养班干部就是培养他们的管理协调能力，开展活动就是培养他们团结协作能力，你说的这个郝春来，我也观察他许久了，缺少情商，见女人说话就脸红，听说他以前的老婆是被他打跑的，现在是自由社会，男女平等，大男子主义只能让问题恶性化发展。”
“哎，你说这农村以后还有没有人，咱们这所学校还能留多久，这许多都搬往县城了。”
“没事，农村是个大舞台，只要有学校就有希望，这些年不是有特岗教师逐渐涌向农村吗，只要有一个孩子，就有教育的力量，对于这个学校能不能留住，那就看咱们老师了。”
“这句话我还感觉云里雾里？”
“你发现没有，随着社会发展家长的维护意识攀比意识越来越强，这恰恰说明家长对孩子的重视，只要办学行为规范，教学质量好，本村学生就不会流失，外村的也可能流入咱们学校，关键是学校要有特色，要有内涵，所以我们得抓住问题的关键，一个学校每个老师都得有忧患意识和争优创先的意识，这种意识起来了，就不存在职业倦怠了。”
“思维决定行为，思路决定出路，我教了一辈子学今天你给我上了生动的一课，你是我见过的最好的校长，书上说一个好校长就是一所好学校，我看咱们学校肯定有希望。”
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