老师们的反应

    接下来，王莉萍分析了一下秦歌的这首诗的语法、句式，然后将一些没教过的单词简单的讲了一下。

    这一整节课大家都听得非常认真，不知不觉之中就下课了，大家却还有些意犹未尽。

    看到大家都有些舍不得下课的表情王莉萍的脸上露出了微笑，这还是她第一次觉得上课这么轻松。

    于是她在心里思索着是不是以后要改变一下教学方法，不能一味的采用自己在上面讲学生仔下面听的方法，那种方法说实话真的有些枯燥无聊。

    她自己也感觉到了这点，但是现在的教学方法就是这样，已经成型，大家都是这样教的，要改变的话真的太难，因为不知道该从什么方向着手，也不知道真的这样做了之后效果会是怎样。但是这节课的经历却告诉他，如果让学生主动的参与到英语学习之中，教学的的质量和效率都会大大的提高。

    于是，一个让学生们主动的参与到英语学习中来的想法开始在她的脑海里慢慢的酝酿。

    不过这些都不急，心急吃不了热豆腐，只能慢慢的想，慢慢的试验了。

    王莉萍摇了摇脑袋，驱散了眉头上的皱痕，转眼她的脸上变得激动起来，步伐也在加快。

    是的，她现在很激动，她已经迫不及待的想要回到办公室和其他老师一起探讨秦歌的这首英文诗歌了。

    “各位，各位，都静静，都静静，听我说。”一只脚刚跨进办公室，王莉萍就兴奋的向办公室里的英语老师们开口。

    “什么事情啊，把你激动成这样。”胡晓丽转动座椅，向着王莉萍问道。

    “是呀，王老师什么事情啊？不会是你要二婚了吧？和谁？”张文琪口无遮拦的开口询问。

    “去你的，谁要二婚啊？不正经。我是真的有事情要和大家说。”王莉萍笑着骂道，然后再次强调自己是真的有话要说。

    “那你倒是说啊！尽吊人胃口。”张文琪白了她一眼道。

    “咳咳咳，那大家听好了啊！秦歌又写诗了。”王莉萍清了清嗓子，然后开口。

    “秦歌？就（14）班的那个匀城小天才？”胡晓丽开口。

    “对，就是他，他在哪我英语课上写了一篇英文诗歌。”王莉萍晃了晃自己手里的本子，秦歌的那首诗在上课的时候他就趁着学生们翻译的时间抄在了自己的本子上。

    “呀，他又写新诗了，还是英文的，写得怎么样，快给我看看。”张文琪从座位上站了起来，伸手从王莉萍的手里夺过本子。

    “放在桌上大家一起看。”其他老师也好奇的围了过来，秦歌写的《世界上最遥远的距离》他们都看过，还有好几个老师翻译成英文传到了网上，所以对于秦歌的新诗他们都很期待，一听说新诗是用英文写的，他们就更加坐不住了。

    “好的。”张文琪将本子放在桌面上，然后和大家一起看了起来。

    片刻后。

    “天，这真的是一个高中生写的吗？”

    “是啊，我自认为我是写不出来这么优美的诗歌的，唉，真的是天才啊！”

    “这家伙是全能的吗？中文诗那么优美就算了，英文诗也好的这么要人命，还让不让人好好当老师了？”……

    办公室里都是懂英文的老师，看过之后对秦歌的这首诗都赞不绝进口。

    “哟，有什么新鲜事啊！”正在大家欣赏这秦歌的这首诗的时候，一个中年男子的声音传了过来。

    “组长，你回来了，你快来看看，（14）班的秦歌又写新诗了，而且这次是英文诗。”大家一转头，看到是英语组组长张大江之后立刻兴奋的说道，然后张文琪就将本子给递了过来。

    “瞧你们这兴奋样，看起来写得不错啊，我瞧瞧。”张大江将手上的书放在桌上，然后伸手接过本子看了起来。

    大家都安静了下来，小心翼翼的看着张大江，想要看看他看完这首诗之后会有什么评论。

    其实他们看了这首诗之后知道这是一首很好的英文诗，也都想发表自己的看法，但又怕自己说不到点上，所以之前也都没有进行讨论。现在组长回来了，张大江作为整个学校对英文最有研究的人，他们都想看看张大江对这篇诗歌的看法。

    “这秦歌还真是让人吃惊，这英文的造诣不低啊！”看完之后，张大江开口道。

    “组长，你快给分析分析啊！”

    “是啊组长，分析分析。”

    大家闻言，也都好奇的说道。

    “好，那就分析分析，不过分析得不到位大家不要介意啊！”张大江看到这首诗也来了兴趣，当即答应了大家的要求。

    “这首诗……有些怪，共十二行，不是商籁体，从韵脚上看也不像法国古典格律诗联韵体，但似乎又是两者的综合。而从单节看abba，cddc，effe，采用抱韵体形式。”

    “全诗基本上采用的是抑扬格五音步，但诗的第三、四、五、六、八、十行中有一两个音步或没有重读或没有轻读。然而，这样的节奏安排不但没有破坏全诗节奏的统一，反而增添一些变化，使整首诗显得不那么单调。”

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