四 习惯和制度互相影响 下

    考试后的晚自习格外轻松，不在学校的人也有点多。笔％趣％阁www..info

    在学校的这一群就开始寻思干点什么，一群人坐在一起开始讨论。

    在学校的另一群人也开始寻思怎么办，一群人坐在一起准备讨论。

    桌子上摆着几张能力理论的试卷，方毅老师正在看，趁着开会前一点点时间。

    “小方啊，还只有那几个人参加考试吗？”一个看起来也不比方老师年长多少的男老师，捧着白瓷茶杯过来。

    “是啊，不知道现在这几届是怎么想的，我们那几代都会被教育两下，考能力理论的要多得多，现在的学生普遍没有这个意识啊，是个家长不再那样提倡了吗？”

    “上面也不那么重视了啊。”那个老师打开茶杯盖要喝，方毅闻到一阵馥郁。

    “哎，晓得里面有没有发现什么对敕勒川理论有领悟的孩子吗？”一个更年长些的女老师插进来。

    “没有啊，文老师。唐念青有点猜想，但她自己已经不能实践了。”

    “莫是从同学那里听到的吧？”

    “那她应该会拖着扯着把那个厉害同学带来考试，梁老师交待了他，但其他人的作答里没有这种迹象。”

    “芊妹的儿子呢？”女老师问。

    “那不行。”端茶杯的老师把手直摇。

    “不是你看卷吧？基因好嘛。”

    “我见过他，反正不是能行的样子。”茶杯老师斩钉截铁，神情有些恼怒。

    “唔……那――”女老师似乎想换一个人发问，但被打断了。

    “老师们好，请安静下来，开始开会了”。校长进门的步伐太快，扶了扶金丝边眼镜，脸色很不好看。

    众人也像他们的学生一样，迅速哗啦啦收好东西坐好，把音量瞬间调小。

    “这次考后会，”校长的手轻扶桌面，“主要展开关于能力理论考试的讨论以及校运会的工作安排，月考之后，我们稍作休息，马上还要调整状态投入到接下来的工作中。各位看卷老师都把理论考卷看完了吗？”

    “还有两张。”方毅一边翻一边说。

    “看完了，都在这里。”另一年轻女老师道。

    “还有半张啊，马上就看完了。”一位年纪比较大的老师笑道。

    “没有看完也没关系，各位老师互相传阅一下。”

    于是考卷们开始被分散传递开来，音量也重新被调大。

    很理所当然的，唐念青的试卷看几眼就撂在一边吧，这孩子是一如既往的考得好，不过正因为是这样她才不是重点。

    章斯雅、卓翩翎的试卷传多了一会儿，但还是不能避免同样的命运。

    老师们倒一直重视孙逸临这个同样能力理论考试钉子户的试卷，他的被挑出来送到校长手里，尽管他考砸了。

    郑明的试卷开始被热议，不少人给出了好评。

    还有楚连云，一些人看到他的名字就直接跳过，一些人则看得格外仔细。

    廖文轩是“钉子户”中一员，他的缺席被轻易地注意到了。

    考后会和能力理论考试总结已经是惯例，老师们效率都很高。总结出收获比较小，但参加考试的这几个人要继续关注的结论后，自然过渡到了分配校运会工作的阶段，而分配校运会工作，也是负责人将表格交给校长，校长点名并宣读其职务并根据有些老师的需求或不便做微调的形式罢了。

    有趣的事在开会后的第二天，校运会要正式开始时。三班体育老师叫周民，童心未泯，所以也有些小孩子脾气，他一边小声抱怨工作多，一边走进操场，没有发现唐念青从他身旁经过并偷笑。

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